وهي وسائل إيضاح يستخدمها المعلّم في القسم أثناء العمليّة التّعليميّة بطرق متنوّعة و لأهداف متعدّدة. و يمكن أن يلعب بها الطّفل في البيت، فيتمّ هكذا تركيز ما تعلّمه في الفصل و تكون المراجعة عبر اللّعب و في أغلب الحالات دون الاحتياج إلى الوليّ لأنّ المتعلّم متعوّد على استخدامها في الفصل مع معلّمه.. و هكذا يعالج منهج البلسم مشكلة عدم متابعة الأولياء للعمليّة التّعليميّة لأسباب عدّة منها عدم تكلّم الوليّ باللّغة فلا يستطيع إسناد ابنه عند مراجعته لدروسه.